Ventajas y Desventajas del Aprendizaje Colaborativo

El aprendizaje colaborativo se basa en la potenciación de la inteligencia emocional del alumno para su propio desarrollo educativo y personal empleando las TIC y herramientas colaborativas como medio para facilitar la interacción con otros.

El aprendizaje colaborativo busca potenciar el valor de las relaciones interpersonales que se dan en grupos al considerar la socialización e integración, la diversidad, como valores o elementos eficaces para la educación del alumno.

– Las ventajas del aprendizaje colaborativo son múltiples pudiendo destacar entre ellas la de estimular habilidades personales, disminuir los sentimientos de aislamiento, favorecer los sentimientos de autoeficiencia y propiciar, a partir de la participación individual, la responsabilidad compartida por los resultados del grupo.

– Con relación al conocimiento, el trabajo colaborativo permite el logro de objetivos que son cualitativamente más ricos en contenidos asegurando la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas.

– Otra ventaja del aprendizaje colaborativo es que propicia en el alumno la generación de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de investigaciones, en donde su aportación es muy valiosa al no permanecer como un ente pasivo que solo capta información.

 

Los principales obstáculos a los que se enfrenta el aprendizaje cooperativo son la resistencia al cambio en los paradigmas de trabajo en equipo por parte de los estudiantes, y el buen diseño de herramientas para el trabajo mismo. Es por eso que al diseñar un entorno de aprendizaje cooperativo se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos: estilos de aprendizaje, modelos educativos y las técnicas y tecnologías de la comunicación.

-Estilos de aprendizaje: no todas las personas aprenden o generan su conocimiento de la misma manera, es por eso que se deben ofrecer distintos recursos que permitan, al usuario, elegir la fuente y el medio de información que más le convengan. Así como la correcta integración dentro los equipos de trabajo y las tareas específicas asignadas a cada miembro.

– Modelos educativos: debe elegirse el modelo que mejores resultados ofrezca al entorno diseñado, y que permita a cada estudiante, generar conocimientos mediante la investigación de temas, los cuales deben plantear un reto a su intelecto, de manera que sea factible el contrastar resultados con otras personas.

– Técnicas y tecnologías de la comunicación: se debe buscar un punto común, por el cual distintos estudiantes puedan comunicarse de manera óptima entre sí, sin importar las distancias geográficas, o la sincronía en el tiempo.

Gladys Figueroa

Deja un comentario

Archivado bajo Aprendizaje Colaborativo

Principios del Aprendizaje Colaborativo

 Primer principio. Interdependencia positiva

  •   Se considera el elemento principal de este tipo de aprendizaje.
  • La organización y la forma de trabajo del equipo dependerá el éxito del mismo.
  • Cada miembro debe comprender que su trabajo o aporte individual van en beneficio propio y del equipo. Esto conlleva a generar la motivación de cada uno de ellos de generar el conocimiento propio para establecer un conocimiento grupal.
  • Los resultados de este aprendizaje van más allá de la capacidad individual y fomenta la responsabilidad de aprender el material asignado así como el de los demás compañeros.
  • La promoción docente hacia la interdependencia positiva, en que los estudiantes hagan tareas comunes y desarrollarla de forma individual con pensamiento grupal, así como mostrarles que sus esfuerzos son apreciados y respetados dependerá el éxito del aprendizaje.

  Segundo principio. Interacción estimuladora, Interacción promotora cara a cara

  •   Se relaciona con facilitar el éxito del otro a través del trabajo en equipo.
  • La participación de Todos es de suma importancia. No existe la necesidad de opacar el trabajo del otro.
  • Compartir los recursos de forma eficaz y eficiente para ayudarse tanto en lo académico como en lo personal.
  • Respaldarse y explicarse uno al otro para ejecutar de buena forma el trabajo a realizar.
  • Al tomar en cuenta todas estas consideraciones no hay cabida a la presencia de estrés y tensión grupal.

 

  Tercer principio. Habilidades interpersonales y de equipo

  •   El éxito del trabajo grupal, parte de las habilidades sociales, para ello es necesario enseñarlas de forma directa. Estas no aparecen mágicamente.
  • Partiendo de lo anterior, el aprendizaje colaborativo es más complejo que el competitivo. Se requiere que se aprendan las prácticas relacionadas con el trabajo grupal.
  • Para el trabajo en grupo es necesario; saber cómo ejercer la dirección, toma de decisiones, fomentar el clima de confianza, comunicación, e involucrarse en controversias fructíferas.
  • La enseñanza de las habilidades interpersonales, se clasifica de acuerdo a los conocimientos de la misma, el docente deberá sugerir algunas actividades, que permita diagnosticar el nivel de conocimiento de las habilidades para la toma de decisiones de su enseñanza.

  Cuarto principio. Responsabilidad individual y grupal

  •   Se debe tomar en cuenta que el trabajo individual es un elemento básico para la construcción del conocimiento.
  • Cada miembro debe asumir íntegramente su tarea, y después compartirla con el grupo para recibir las contribuciones.
  • El objetivo de este aprendizaje es fortalecer a cada miembro. En otras palabras, se realiza un aprendizaje en conjunto para desarrollarse como individuos.
  • La responsabilidad individual y grupal, existe cuando se evalúan el progreso del grupo, los esfuerzos individuales que determinarán el logro de los objetivos grupales.
  • Cuando se acostumbra el estudiante a la responsabilidad individual, no se presenta problemas en la participación activa de las clases.
  • Sin embargo, existen casos de estudiantes que no realizan sus actividades, allí deberá intervenir el docente para motivar y fomentar la participación.

  Quinto principio. Procesamiento grupal

  •   Este principio está basado en la reflexión que realiza el grupo de forma continua, para determinar los procesos útiles, y las fallas que garantizará el éxito en las siguientes actividades.
  • Todos los miembros deben evaluar cómo están alcanzando las metas y cuáles han sido sus aspectos positivos y negativos en el desarrollo de la actividad.
  • De allí es donde se parte para la evaluación grupal general que permitirá desarrollar aquellos aspectos positivos y mejorar los negativos.
  • El docente debe realizar algunas actividades para comprobar que el grupo esté realizando su proceso.

 

 Gerson Torres

Deja un comentario

Archivado bajo Aprendizaje Colaborativo

El Papel del Docente en el Aprendizaje Colaborativo

El docente en el proceso de aprendizaje colaborativo juega un papel de mediador, así como de acompañamiento para estimular al estudiante y favorecer el aprendizaje. En otras palabras es la formación desde el punto de vista constructivista que permite el desarrollo de las potencialidades del estudiante y busca corregir las funciones cognitivas deficientes que pudiere tener.

De esta manera, se propicia el movimiento de un estado inicial de no saber, no hacer o no ser a otro cualitativamente superior.

En el aprendizaje colaborativo el docente cumple roles como los siguientes:

  • Especificar los objetivos de la actividad, no sólo los objetivos académicos en su significatividad lógica y psicológica, sino los objetivos que están relacionados con las habilidades sociales. Es necesario que el estudiante sepa el qué y el cómo se quiere lograr el aprendizaje.
  • Tomar decisiones previas a la enseñanza respecto de la formación de los grupos en lo referente al tamaño, el procedimiento para formarlos y los roles de los estudiantes, la disposición del aula y de los materiales educativos de acuerdo a la tarea.
  • Explicar la tarea y la estructura de objetivos a los estudiante, en lo que se refiere a la actividad académica, los criterios para el éxito y el sentido de cada uno de las componentes del aprendizaje colaborativo; es decir, explica qué conductas quiere ver en sus estudiantes.
  • Poner en marcha la actividad colaborativa, teniendo en cuenta la necesidad de proporcionar espacios en el aula para que los estudiantes trabajen colaborativamente y él, como docente, pueda hacer observaciones e ir sistematizando información para poder retroalimentar a todos los grupos.
  • La sistematización se hace desde lo académico con las concepciones de los estudiantes, los procedimientos en la solución de problemas y todas las estrategias que se realizan para vivenciar los principios del aprendizaje colaborativo, lo cual se transforma en conocimiento pedagógico del docente, acervo que le permite hacer retroalimentación a los mismos grupos y a otros en futuros semestres académicos.
  • Controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje colaborativo e interviene cuando es necesario. Algo que siempre debe hacerse es el seguimiento de la actividad de los grupos de estudiantes a través de la evaluación formativa; parte del arte de la enseñanza consiste en saber elegir cuándo intervenir y cuándo no hacerlo.
  • Se interviene para: suministrar o corregir información que ningún integrante del grupo ha proporcionado, hacer aportes metodológicos y técnicos, alentar intervenciones que sean argumentativas, identificar argumentos de autoridad como criterios de verdad para obviarlos, evitar generalizaciones inadecuadas y, por último, el docente interviene para asegurar la convivencia, el respeto mutuo y la aceptación de las características personales de cada uno de los integrantes de los grupos.
  • Evaluar los logros de los alumnos, evalúa la cantidad y la calidad de lo aprendido por los estudiantes, los ayuda a discutir cómo ha resultado la colaboración en el grupo, qué limitaciones se dieron y de dónde provienen esas limitaciones. Estos aportes pueden provenir del docente, de los estudiantes y de la institución.  

Gerson Torres

Deja un comentario

Archivado bajo Aprendizaje Colaborativo

Modelos de Aprendizaje Colaborativo

José Antonio Guzmán

Deja un comentario

Archivado bajo Aprendizaje Colaborativo

Una sabia frase sobre trabajar en equipo

Trabajar en equipo es la capacidad de trabajar conjuntamente hacia un objetivo común. La capacidad de renunciar ambiciones personales y fundir logros personales con los objetivos del conjunto. Esto es el combustible que permite que los individuos normales logren resultados extraordinarios.   Andrew Carnegie

Lo mismo se aplica para el aprendizaje…

Gladys Figueroa

Deja un comentario

Archivado bajo Aprendizaje Colaborativo

El Aprendizaje Colaborativo es Cara a Cara

Interacción cara a cara:

Se logra cuando los estudiantes:

a) Proveen unos a otros ayuda, intercambian recursos como información y materiales, y procesan la información más eficientemente,

b) Proveen unos a otros retroalimentación para mejorar su desempeño en las tareas y responsabilidades

c) Comparten conclusiones y razonamientos para la toma de decisiones correctas

d) Se motivan unos a otros a alcanzar la meta y beneficios mutuos

e) Actúan de manera que inspiren confianza unos a otros.

f) En consecuencia disminuye el estrés y la ansiedad

 Cabe destacar que la interacción cara a cara no solamente es posible en contexto presencial sino también en el ambiente a distancia, a través de actividades de interacción en línea. El diseño y seguimiento de la actividad para tal efecto es muy importante para lograr resultados positivos.

Habilidades sociales:

Es importante que los estudiantes desarrollen habilidades sociales como las siguientes:

  • Conocimiento y confianza entre los miembros del grupo,
  • Comunicación precisa evitando ambigüedad
  • Escucha
  • Respeto
  • Aceptación y apoyo de unos a otros
  • Solución de conflictos de forma constructiva

Las habilidades interpersonales son básicas entre los individuos en cualquier ámbito de la vida. Si se han desarrollado es más factible alcanzar las metas y lograr la estabilidad en el trato con los demás y en el desempeño personal, favoreciendo el rendimiento como persona y como grupo.

Norys Galvis

Deja un comentario

Archivado bajo Aprendizaje Colaborativo

Aprendizaje Colaborativo y TIC

 

La principal ventaja del aprendizaje colaborativo incorporando las tecnologías apunta hacia el beneficio psicológico en los alumnos, ya que al participar de un grupo en forma activa mejora la autoestima de los niños. Participando del aprendizaje colaborativo los estudiantes sienten confianza en ellos mismos, ya que ven valorados sus aportes, se sienten motivados y por ende, se incrementa la satisfacción con el propio trabajo. Los alumnos consideran sus aportes como indispensables en la solución de una tarea produciéndose una interdependencia positiva entre los miembros de un grupo.

El aprendizaje colaborativo busca potenciar el valor de las relaciones interpersonales que se dan en grupos al considerar la socialización e integración, la diversidad, como valores o elementos eficaces para la educación del alumno. En este punto, la solidaridad y la empatía junto con la capacidad de los alumnos de relacionarse y generar vínculos sociales con otros, son factores determinantes para su propia educación, y es esa toma de conciencia la que se pretende conseguir en última instancia.

En fin, podemos decir que el aprendizaje colaborativo se basa en la potenciación de la inteligencia emocional del alumno para su propio desarrollo educativo y personal empleando las TIC y herramientas colaborativas como medio para facilitar la interacción con otros, de modo que los condimentos no se acumulen en cajas que son fácilmente almacenadas y olvidadas por los alumnos, sino que de un modo participativo y dinámico, forman parte de la experiencia y vivencia del estudiante en la diversidad y desarrollo.

Gladys Figueroa

Deja un comentario

Archivado bajo Aprendizaje Colaborativo